¿Qué podemos esperar de nuestros alumnos respecto al manejo del lenguaje?

El lenguaje es la capacidad de comunicar o transmitir información mediante signos arbitrarios, sonidos verbales o gestos manuales, que tienen una forma convencional y un significado, y se combinan siguiendo unas reglas determinadas (Mariscal, 2009). A lo largo de nuestro desarrollo iremos adquiriendo la capacidad de comunicarnos a través de la estructura que nos aporta el lenguaje, para lo que tendremos que adquirir la función fonético-fonológica, la sintáctico-morfológica, la léxico-semántica y la pragmática.

• Fonético-fonológico : Para comprender un texto que aparece escrito, el alumno deberá ser capaz de interpretar la información visual (o auditiva) y convertirla en palabras y/o fonemas. Para ello deberá haber adquirido la capacidad para identificar fonemas, sílabas y palabras.

• Sintáctico-morfológico : Una vez que cuenta con esta capacidad de identificación, el alumno tendrá que ser capaz de analizar la sintaxis de la frase, es decir, el modo en el que las palabras de una frase se relacionan entre sí para darnos una información. Sin embargo, pueden existir frases que no sean iguales sintácticamente, pero que su significado sea el mismo.

• Léxico-semántico : Por otra parte, el alumno tendrá que ser capaz de contar con un conocimiento semántico, es decir, un conocimiento acerca del significado de palabras y frases.

• Pragmática : hace referencia al uso del lenguaje dentro de un mismo contexto, dependiendo, el significado de las palabras, del entorno en el que se produce. Este tipo de lenguaje, suele estar vinculado a aspectos sociales en los que debemos cambiar de registro para adecuarnos al entorno y comprender la intención de nuestros interlocutores

Presento aquí una línea del tiempo del desarrollo evolutivo normal de los distintos procesos vinculados al lenguaje de una persona, desde su nacimiento hasta la adolescencia. El trabajo realizado en esta línea del tiempo, pretende recoger de una manera breve aquellos procesos que son propios de cada etapa, aunque es una línea orientativa que puede variar de una persona a otra. No debemos olvidar que el lenguaje se desarrolla conjuntamente con otras áreas de aprendizaje que los docentes tenemos que contemplar.