Presentación: Si yo fuera ...












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¿Cómo podemos detectar una posible dificultad en la realización de una tarea?

En relación a la entrada anterior, ¿Cómo trabajamos estos procesos en el aula? , en la que os describía la actividad de " Algebra vs. Cockroach " voy a analizar las dificultades que podemos encontrarnos al realizar esta tarea y cómo interpretarlas y utilizarlas a nuestro favor.  Cuanto a estándares de aprendizaje con los que se relaciona, si nos basamos en el currículo de Catalunya , Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, las funciones lineales está como contenido de 3º de la ESO, tanto en la asignatura de matemáticas académicas como en el de matemáticas aplicadas. Los contenidos clave que se trabajan en esta actividad son los de: CC4 (Lenguaje y cálculo algebraico), CC5 (Patrones, relaciones y funciones), CC6 (Representación de funciones: gráficos, tablas y fórmulas) y CC7 (anàlisis del cambio ty tipo de funciones). Por lo que se refiere a resultados esperados , cabe decir que este juego tiene nivel...
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¿Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje?

En esta ocasión reflexiono sobre las posibles dificultades que encontrarían los alumnos con dificultades de aprendizaje en las actividades que diseñé. Si bien son actividades pensadas para el tratamiento a la diversidad, donde hay distintos niveles de resolución y cada alumno puede llegar a un nivel distinto, pueden darse los problemas de aprendizaje siguientes: Actividad 23/09/2017: Funciones lineales y afines:   juego "Algebra vs. Cockroach" . Esta actividad es básicamente matemática pero el juego y sus   instrucciones están en inglés.   Cuanto a d ificultades de expresión escrita no hay, pues no se tiene que escribir nada. Por lo que se refiere a dificultades de lectura y comprensión se pueden solventar explicando oralmente las instrucciones delante todo el grupo-clase donde cualquier duda se resuelve en común. Si la dificultad está en la lengua inglesa, se puede explicar   en la lengua vehicular de la escuela (en catalán, castellano o …). Con la...
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