Neuropsicología y dificultades de aprendizaje

En relación a la entrada anterior, ¿Cómo trabajamos estos procesos en el aula? , en la que os describía la actividad de " Algebra vs. Cockroach " voy a analizar las dificultades que podemos encontrarnos al realizar esta tarea y cómo interpretarlas y utilizarlas a nuestro favor.  Cuanto a estándares de aprendizaje con los que se relaciona, si nos basamos en el currículo de Catalunya , Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, las funciones lineales está como contenido de 3º de la ESO, tanto en la asignatura de matemáticas académicas como en el de matemáticas aplicadas. Los contenidos clave que se trabajan en esta actividad son los de: CC4 (Lenguaje y cálculo algebraico), CC5 (Patrones, relaciones y funciones), CC6 (Representación de funciones: gráficos, tablas y fórmulas) y CC7 (anàlisis del cambio ty tipo de funciones). Por lo que se refiere a resultados esperados , cabe decir que este juego tiene nivel...

1. Nombre de la actividad Funciones lineales y afines: Nombre del juego: "Algebra vs. Cockroach " http://www.math10.com/en/math-games/games/linear-functions/games-functions.html 2.Edad a la que va dirigida Es para trabajar funciones lineales y afines para 3º de ESO (14-15 años) He elegido este applet, porque es un juego para trabajar el tema de funciones lineales y afines (matemáticas) en qué el alumno tiene que poner en juego sus habilidades visoperceptivas y visomotoras. Este applet está muy bien para trabajar el tema de la atención a la diversidad, dado que todos los alumnos pueden jugar, independientemente de su nivel matemático, dado que se estructura por niveles, y el primero es muy sencillo, de funciones constantes, ya medida que se pasa de nivel se va complicando paulatinamente, hasta funciones con términos fraccionarios y pendientes negativo.  3. Descripción de la actividad Es un juego que ...

El desarrollo del proceso atencional es especialmente relevante por su implicación en el desarrollo de las funciones cognitivas, entre otros. Su funcionamiento está implicado en procesos tan necesarios para el desarrollo integral del niño como son los procesos perceptivos, el funcionamiento ejecutivo, la memoria, la motivación, el lenguaje ... de tal manera que un desarrollo inadecuado de la atención dará lugar a la posible aparición de dificultades de aprendizaje (Sirumal, 2016). Presento aquí una línea del tiempo del desarrollo del individuo, desde su nacimiento hasta la adolescencia. El trabajo realizado en esta línea del tiempo, pretende recoger de una manera breve aquellos procesos que son propios de cada etapa, aunque es una línea orientativa que puede variar de una persona a otra. No debemos olvidar que los procesos tienen un margen que los docentes tenemos que contemplar. Hay diferentes teorías y planteamientos al respecto que me ha resultado muy útil para c...